Ранние признаки расстройства аутистического спектра

Расстройство аутистического спектра и раннее развитие

Дети все развиваются с разной скоростью. Медицинские работники, такие как врачи общей практики и медсестры по вопросам здоровья детей и семьи, проверяют развитие детей, проверяя, достигают ли дети различных важных вех. Это могут быть физические, эмоциональные, социальные, языковые или поведенческие вехи.

В первый год жизни детей развитие социальной коммуникации является важной областью для наблюдения за ранними признаками расстройства аутистического спектра (ASD). Поведение - или отсутствие поведения - например, улыбка, зрительный контакт и использование жестов могут показать, развивается ли ребенок типичным или нетипичным образом.

бета-блокаторы австралии

Когда моему сыну исполнилось 18 месяцев, подруга привела в дом своего девятимесячного ребенка. Мне было так весело с ребенком - между нами было постоянное взаимодействие. Я понял, что это полностью отсутствует у моего собственного маленького мальчика.
- Анна, мать Лахлана, четыре года

О ранних признаках расстройства аутистического спектра

Некоторые ранние признаки расстройства аутистического спектра (ASD) обычно наблюдаются в первые два года, Они перечислены ниже.

У некоторых детей есть много таких ранних предупреждающих знаков, тогда как у других может быть только несколько. Некоторые признаки поведения могут со временем меняться или становиться более ясными по мере взросления детей. Кроме того, любая потеря социальных или языковых навыков в этот период вызывает беспокойство.

что такое повстанец

Количество признаков, которые ребенок имеет в каждом списке, варьируется в зависимости от возраста ребенка и степени тяжести аутизма у ребенка.

Если ваш ребенок показывает некоторые или многие из признаков из приведенных ниже списков красных флажков, как можно скорее поговорите со своим врачом об оценке развития. Постановка диагноза - это первый шаг к помощи вашему ребенку, получению услуг и поддержки.

Социальная коммуникация: красные флаги для расстройства аутистического спектра

Социальное взаимодействие
Твой ребенок:

• не указывает или не держит объекты, чтобы показать людям вещи, поделиться опытом или показать, что она чего-то хочет - например, она не указывает на собаку и не оглядывается на вас, чтобы убедиться, что вы тоже это видели, или она бросает игрушку на колени и уходит вместо того, чтобы держать ее и смотреть на тебя
• не всегда отвечает на ее имя
• не похоже, что она разговаривает с тобой, когда она болтает
• копирует то, что она слышит от других или от телевизора - например, когда вы спрашиваете, хочет ли она еще выпить, она отвечает «больше выпить»
• не понимает простых одношаговых инструкций - например, «Дай мне блок» или «Покажи мне собаку».

Невербальная коммуникация
Ребенок не:

• использовать жесты самостоятельно - например, он не машет на прощание, не будучи сказанным или не копируя кого-то, кто машет
• используйте зрительный контакт, чтобы привлечь чье-то внимание - например, он не смотрит на родителя, а затем на закуску, чтобы показать, что он этого хочет
• улыбаться воспитателям без улыбки или щекотки.

Отношения и игра
Ваш ребенок не:

• проявлять интерес к другим детям
• начать игры, как пикабу или пирожное
• притворяйся игрой - например, она не кормит своего плюшевого мишку.

Я подумал, что, может быть, он просто невероятно умен, так как он помнит имя, алфавит и цифры каждого, подражает читателям и персонажам детей. Он говорил как взрослый и читал знаки в торговых центрах, когда ему было всего два года. Возможно, он не хотел общаться с другими детьми, потому что они не были на его интеллектуальном уровне? Он любил сидеть и разговаривать с мамами, а не играть и играть.
- Соня, мама Джека, семь лет

Поведение: красные флаги для расстройства аутистического спектра

Ограниченные интересы
Твой ребенок:

• проявляет большой интерес к определенным предметам и «застревает» на определенных игрушках или предметах - например, он многократно выключает и снова включает свет или играет только с автомобилями
• взаимодействует с игрушками и предметами только одним способом, а не в более широком смысле или способом, которым игрушки предназначались для игры - например, он поворачивает колеса игрушечной машины, а не притворяется, что ведет машину по полу
• очень интересуется необычными предметами или действиями - например, водостоками, металлическими предметами или определенными телевизионными рекламными объявлениями
• фокусируется на объектах и ​​действиях, таких как выравнивание объектов

Подпрограммы
Ваш ребенок легко расстраивается из-за перемен и ему нужно следовать обычным процедурам - например, ему нужно каждый раз спать, есть или выходить из дома одинаково.

позитивная поддержка поведения

Повторяющиеся движения
Ваш ребенок повторяет движения тела или имеет необычные движения тела, такие как выгибание спины, взмах руки, жесткость рук и ходьба на пальцах ног.

Сенсорная чувствительность
Твой ребенок:

• чрезвычайно чувствительна к сенсорным ощущениям - например, она легко расстраивается из-за определенных звуков или ест только продукты с определенной текстурой
• ищет ощущения - например, она потирает предметы на своем рту или лице, или ищет вибрирующие предметы, такие как стиральные машины, или трясет пальцами по краям глаз, чтобы наблюдать за мерцанием света.