Общение со школой: подростки с расстройствами аутистического спектра

Как хорошее общение поддерживает вашего ребенка с расстройствами аутистического спектра

Когда у вашего ребенка расстройство аутистического спектра (ASD), особенно важно хорошее общение между вами, школой и персоналом вашего ребенка. Это часть создания общее понимание ваших целей, целей вашего ребенка и его конкретных потребностей,

мелатонин для детей с аутизмом

Это также часть построения позитивных отношений со школой вашего ребенка. И когда у вас будут хорошие отношения со школой, вам будет проще высказаться за вашего ребенка, если вам это понадобится.

Почему школа нуждается в вашем вкладе
Ваши знания о вашем ребенке делают вас отличным ресурсом для школьного персонала. Вы могли бы помочь персоналу с информацией о:

• как ваш ребенок справляется с различными ситуациями и задачами
• что помогает вашему ребенку справляться в разных ситуациях
• что другие люди в повседневной жизни вашего ребенка могут сделать, чтобы облегчить школьные проблемы.

С кем общаться в школе вашего ребенка

Средние школы могут быть большими, с большим количеством сотрудников, чем начальные школы.

Вот некоторые люди, с которыми вам, возможно, придется регулярно общаться:

• учителя - домашний учитель и учитель-предметник
• директор, помощник директора или координатор года
• школьный офис менеджер и администраторы
• помощники или другие работники службы поддержки
• школьные медсестры, психологи, социальные работники или консультанты
• координаторы поддержки или социального обеспечения студентов.

В зависимости от школы вам и вашему ребенку может быть предоставлен специальный контакт или лицо, оказывающее поддержку в школе - часто координатор социального обеспечения учащихся, учитель в классе или годовой координатор. Вы вероятно будете делать большую часть вашего общения с этим человеком.

Некоторым родителям нравится общаться со школой по электронной почте, чтобы они могли подумать, прежде чем отвечать на вопросы. Другим нравится обсуждать вещи лично или по телефону. Другой вариант - использовать книгу общения, которая находится у вашего ребенка, а вы и контактное лицо используете ее для ежедневных или еженедельных обновлений. Школа вашего ребенка будет признательна, зная, что работает лучше для вас.

О чем поговорить со школой

Вот некоторые вещи, о которых вы можете поговорить со школой:

• Методы обучения - например, используют ли учителя визуальные подсказки и другие средства обучения, которые учитывают сильные стороны зрения многих учащихся с расстройствами аутистического спектра (РАС)? Подсказки и инструменты могут включать печатные раздаточные материалы или письменные инструкции на доске.
• Учебный план - например, есть ли обязательные или факультативные предметы, отвечающие интересам вашего ребенка? Преподаваются ли предметы таким образом, чтобы основываться на сильных сторонах вашего ребенка?
• Подготовка в классе - например, что делают учителя, чтобы уменьшить отвлекающие факторы и уровень шума, чтобы удовлетворить сенсорные потребности учащихся с РАС?
• Эмоциональные стратегии - например, какие стратегии используют учителя, когда им приходится иметь дело со сложным поведением в классе?
• Изменение - например, как учителя сообщат вашему ребенку о любых изменениях в рутине, таких как новые события, экскурсии и так далее?
• Режимы общения - например, как школа поддерживает учащихся, которые испытывают трудности в общении в устной форме или являются невербальными коммуникаторами?
• Студенческие помощники или помощники - например, как проходят обучение помощники? Соответствует ли школа полу учеников и помощников? И можете ли вы попросить другого помощника?
• Гибкость - например, могут ли учителя быть гибкими, позволяя вашему ребенку завершать школьные задания или задания нетрадиционными способами, например записывать назначение в виде аудиофайла, а не записывать его?

Работа с персоналом школы для планирования обучения вашего ребенка

Во многих школах есть формальные процессы планирования, которые облегчают вам управление отношениями и общением в школе.

Одним из них является индивидуальный учебный план вашего ребенка. Учителя разрабатывают этот план, но захотят встретиться с вами, чтобы:

• узнать учебные потребности вашего ребенка
• установить цели для вашего ребенка и поговорить о стратегиях, которые могут достичь этих целей
• подумайте о том, как они могут поддержать вашего ребенка в областях учебной программы
• внимательно следить за прогрессом вашего ребенка.

Многие родители считают, что эти встречи отлично подходят для работы в команде с персоналом школы, чтобы поддержать образовательные цели своего ребенка.

Где это возможно и уместно, ваш ребенок должен знать о некоторых из этих встреч и принимать участие в них. Это может помочь вашему ребенку взять на себя некоторую ответственность за свое собственное обучение и за то, что ему нужно выучить.

Ты можешь найти больше информации о процессах планирования школы в вашем штате или территории на следующих веб-страницах правительства:

сенатор келли

• ACT Государственное управление образования - Образование для инвалидов
• Департамент образования штата Новый Южный Уэльс - Инвалидность, обучение и поддержка
• Правительство НТ - О специальном образовании и инвалидности
• Департамент образования и профессиональной подготовки Квинсленда - студенты с ограниченными возможностями
• Правительство SA - Учебный план и обучение: учебные планы
• Тасманский департамент образования - студенты с ограниченными возможностями
• Викторианский департамент образования и обучения - поддержка детей с особыми потребностями
• Департамент образования штата Вашингтон - Дети с особыми потребностями в обучении.

Общение в трудных ситуациях

В некоторых случаях вам приходится общаться со школой по сложным или деликатным вопросам.

Это может произойти, если:

• над твоим ребенком издеваются
• у вас другое мнение от учителей о лучших методах обучения или учебной программе для вашего ребенка
• Ваш ребенок вел себя вызывающе.

В любой сложной ситуации всегда лучше общаться со школой. Говоря о ваших проблемах и объективное их документирование может помочь прояснить ситуацию и успокоить всех. Вы также можете обсудить стратегии, которые могут помочь решить проблему.

Любые обсуждения у вас должны сосредоточиться на поведении в ситуации, а не на конкретного человека.

Конфликт со школой
Если у вас есть конфликт со школой, первый шаг делает официальную встречу с ответственным лицом, чтобы поговорить о проблеме. Вы также можете привлечь в школу человека, который больше всего знает о вашем ребенке.

Возможно, вы сможете использовать навыки и опыт родительский адвокат, Родители-адвокаты много знают о правах детей с дополнительными потребностями, особенно в отношении образования. С помощью адвоката вы можете договориться со школой о наилучших результатах для вашего ребенка. Вы можете найти защитника родителей через группы поддержки аутистов, веб-сайты и родительские сообщества.

Как только вы и школа обсудили ваши проблемы, следующий шаг дает школе время, чтобы исследовать ситуацию и что-то сделать с ней.

организует по крайней мере, одна последующая встреча поэтому школа может объяснить, что она сделала и что произошло в результате. В центре внимания этих встреч должно быть поведение в данной ситуации, а не человек.

Вызывающее поведение
Если школа попросила встретиться с вами, потому что ваш ребенок ведет себя вызывающе, лучше выслушать факты и убедиться, что вы полностью понимаете, что произошло.

Роль школы состоит в том, чтобы поддерживать учеников, поэтому обычно она хочет найти способ помочь вашему ребенку. Встреча со школой для обсуждения поведения вашего ребенка - это шанс стать позитивным элементом решения.

Как родители, после того, как мы определились с лучшими вариантами для нашего ребенка, мы должны настойчиво использовать доступную помощь, политику и рекомендации департамента, адвокатов, консультантов и консультантов, чтобы договориться со школой о наилучшей индивидуальной программе, которую она может предлагает. Нам также необходимо понимать точку зрения друг друга и условия, в которых работает школа. Там должен быть уровень давать и брать. И всегда важно, чтобы школа знала, что мы ценим хорошую работу, которую они делают.
- Сара, мать ребенка с расстройством аутистического спектра (РАС)